1、四年级英语上册第二单元what-do-they-have-on-the-farm教案课 题 unit 2 what do they have on the farm?课 型新 授课 时第1课时学习目标1. 学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。2. 能灵活运用上述单词。3. 引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。学习重点farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。学习难点引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。知识链接一些动物的图片。教具学具多媒体，教学卡片教学过程教学过程教学过学习活动学法指导备注1
2、课程导入（leading in）.1.热身活动：1） chant: 教师一只手的手指分别戴上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱： five monkeys,five monkeys in the tree. four monkeys,four monkeys in the tree. three monkeys,three monkeys in the tree. two monkeys,two monkeys in the tree. one monkey,one monkey in the tree. no monkey,no monkey in the tree.2
3、. 新课导入教师承接上一环节，引领学生完成warming-up的第一个活动look andfind:可先让学生找出chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。要求学生在规定的时间内，找到尽可能多的小动物。2 课程展示活动和过程的设计建议： 新课展示lets learn 1.学习单词farm。 教师播放所录制的动物的声音，通过听声音来引入新单词的教授。 t:listen,boys and are these?they are pigs,ducks,horses,sheep,hens and are animals on the farm.领读并拼写单词farm，注意字母组ar的读音。2
4、. 学习单词pig和hen.教师播放猪的叫声或模仿猪的声音，让学生猜是什么动物。t:hi，boys and to the sound and tell me what animal it is.ss:猪。引入单词pig并引导学生一起说。t/ss:its a ,pig,pig.t:can you act like a pig?鼓励学生模仿猪的样子，并引导学生边模仿边说。t/ss：i am a big/small m fat.再听母鸡的叫声，学习hen.运用所学知识与学生进行口语练习。t:hi,.do you like pigs?t:do you have a toy pig at home?t:
5、 have a toy color is itis it a big pig学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。学说绕口令：big pigs are in a big pig pen.教师先示范绕口令.用替换法将pen中的p改成h,引出该单词的读音和拼写。3. 学习单词duck。教师出示鸭子的图片并提问。t:look,i have a is this?引入单词duck并引导学生一起说。t/ss：its a ,duck,duck.t: color is the duck?ss:yellow.t:look at your many ducks can y
6、ou see?教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音，不要读成了长音，同时注意字母组合ck的读音。4. 学习单词cow和sheep。教师出示一瓶牛奶。t:look,i have some you like milk?ss:yes.t: is good for can get milk from cows.播放动物叫声的录音，让学生听声判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。教授cow,sheep的读音和拼写。5. 学习单词horse。 教师可以播放骑马舞，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or的读音。而房子house中的字母组合ou的读
7、音。教师要引导学生注意这两个单词的不同读音。6. 教师播放录音，让学生跟读lets learn 部分的单词。1.你来表演我来猜教师先和一名学生做示范。由教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。1. 闪卡：what is missing? 教师拿着所学动物的图片，快速地变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。2. 我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后用所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。3. part c:listen and co
8、lor 教师播放录音，引导学生根据听力内容为相应的小动物涂色。 录音内容如下：color the horse black.color the pig red.color the duck yellow.color the cow black and white.color the trees brown and green.s1:yes.s1:yes./no.s1:its s a small pig.学生模仿练习。注意i读短音。可以让学生猜一下本句中pen的意思，即围栏。达标检测 pi_ sh_p co_k d_ck h_se h_n课堂小结 熟练掌握以下单词的正确读音：arm,pig,duc
9、k,cow,horse,sheep,hen课后作业 抄写以下单词arm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen，每个5遍。板书设计 unit 2 what do they have on the farm? farm pig duck cow horse sheep hen课 题 unit 2 what do they have on the farm 课 型新授课 时第2课时学习目标1.能听懂lets talk 对话中表示动物的词汇。2.能运用what are your .and .谈论家庭成员的职业；能运用what do they have on the farm询问农场
10、里有什么动物。3.能够听，说，认读对话，语音语调准确。4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。学习重点要求学生能正确模仿录音内容，语音语调自然。学习难点能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述职业，增加学习英语的自信心。知识链接有关职业的图片。教具学具家庭成员的照片。教学过程教学过程教学过程教学过程学习活动学法指导备注一 课程导入（leading in）.1.课前复习教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。带领学生完成warming-up中的第二个活动think and circle,讨论哪些是农场动物
11、，并圈一圈。:flash cards教师出示第一课时所学的有关动物的词卡，再将学生分组，进行朗读比赛。比赛结束后，教师和学生就比赛结果进行对话练习。t:look .team a,what do you have?team a:we have a horse,a duck.t:team b,what do you have?team b:we have a pig,a duck.2. 新课导入：师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一，二人称引向第三人称复数的谈论。t:what is your father what is your mother what are your fath
12、er and motherwhat are they?s1:they are.t:what is your grandpa?what is your grandma?what are your grandpa and grandma?what are they?s1:they are.2 课程展示活动和过程的设计建议：1. 看图讲解教师借助lets learn 部分的课件或挂图，引导学生看图说话。t:my grandpa is a grandma is 节a at the do they have on the farm?t/ss:they have many animals on the h
13、orse，a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2. 借助lets learn 部分的课件或挂图讲解重点句子:教师出示pigs的图片。t:look!i have some you like pigs?ss:yes.t:well,i give the pigs to you have pigs.教师引导学生看课件或挂图，提问其他学生。t:what do they have?ss:they have pigs.t:how many?t/ss:one,two,three, have four pigs.师生可依次谈论图中的动物，还可以让学生两
14、人一组进行问答。3. 听力理解hello, we are going to visit a s go.教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1。question1:who is farmer? 学生听录音后，可能会这样回答：li shans grandpa is a farmer.或li shans grandma is a farmer.教师可引导学生将两句合二为一：li shans grandpa andgrandma are farmers.听第2段对话，回答问题2.question2：what do they have on the farm?answer:they have pi
15、gs,ducks.在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于强调复数的概念。4. 教师播放录音，让学生听并跟读lets talk 部分的对话。学生集体听磁带跟读对话，要求指读。学生分组听磁带跟读对话，要求指读。学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。1.看图片表演对话教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲故事。教师和一位学生先进行示范练习。学生分组进行对话练习。2. 听音猜动物教师播放所学动物的声音，并让学生根据教师播放声音的次数说出该动物的数量。比如听到两声狗叫后，教师问：what do they have on the farm?学生说出：two dogs.教
16、师将学生听到的正确答案写在黑板上，学生和教师跟读这些动物的复数形式，注意复数后缀s的读音。3. 我是小小农场主教师将学生分成四人一组，再将四人小组分成两队，每一对设计一个农场，并让各小队介绍各自的农场。引导学生仿照lets talk部分编创新对话。四人小组中的两队相互介绍对方的农场。a:look,they have a small farm.b:rearlly?a:yes,its nice/great/beautiful.b:what do they have on the farm?a:they have.4. look,read and complete 教师先带领学生一起读横线前的修饰词
17、，提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以核对。参考答案：farm dog pigs sheep rabbits ducks cows grass trees达标检测学生做大小练习册的part a 部分课堂小结熟练掌握有关职业的句型。课后作业 小组合作，背诵对话。板书设计 unit 2 what do they have on the farm? -what do they have on the farm? -they have.课 题unit 2 what do they have on the farm 课 型新
18、授课 时第3课时学习目标1. 能听懂lets learn more 对话中表示动物的词汇和句型。2. 能理解并运用what does he/she have?he/she has.谈论某人拥有的物品。3. 能理解he doesnt have.和they dont have.的用法。4. 能够听，说，认读对话，语音语调准确。5. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。学习重点1.能理解并运用what does he/she have?he/she has.谈论某人拥有的物品。2.能理解he doesnt have.和they dont have.的用法。学习难点1.能理解并运
19、用what does he/she have?he/she has.谈论某人拥有的物品。2.能理解he doesnt have.和they dont have.的用法。知识链接培养学生热爱大自然，热爱生活。教具学具有关动物的卡片。 教学过程教学过程教学过程学习活动学法指导备注一 课程导入（leading in）.1.课前复习：1）guessing game 教师呈现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。2）partb:lets play教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡片，其他同学发出指令，台上的同学进行表演。t:cow.ss:act like a cow!s1:moo.(并
20、做相应动作）2. 新课导入t:hello,boys and i have two you guesswhat is in each box?if you are right,i can give them to you as gifts.2 过程展示活动和过程的设计建议partb:lets learn more1. 对话新授教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。t: have a big you know what is in it?ss:a pen/a book/.t:(教师请一位学生打开盒子）well,open it.ss:some cars.t: have some
21、 idont have a the cars are for you,s1.s1:thank you.t:what does s1 have now?教师引导学生一起说。t/ss:he/she has he/she doesnt have a he have ships?教师再引导学生一起说。t/ss:no,he doesn doesnt have has cars.教师将装有几个玩具飞机的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。t:now s in this box?ss:planes/trains/buses/ships/.教师请一位学生打开盒子。ss:planes.t:the planes
22、are for you,s2.s2:thank you.教师与全班同学会话。t:what does s2 have?ss:he/she has planes.t:does he/she have cars?ss:no,he/she doesn,he/she doesnthave cars.教师指着s1，s2两位同学与全班同学问答。t:what do they have?ss:they have cars and planes.t:do they have a kite?ss:no,they dont.t:they have cars and planes.but they dont have
23、a kite.2. 听力理解教师播放录音，让学生听第一段对话回答问题：does colin have a kite?然后让学生画出 colin拥有的物品。听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。教师可将如下选项写在黑板上：a. bears 教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语音语调跟读lets learn more 部分的对话。1. partb:look,ask and answer将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，另外两位学生看图片2对话。教师注意引导学生用she has.和they have .进行回答，并注意名词的复数形式。2. 巩固活动：贴一贴，练一练教师可在黑板上
24、分列出已学过d的box,desk,chair,classroom,farm等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。教师引导学生看黑板进行问答，以下对话可供参考：t:what does .have in the box?ss:he/she has planes/balls/.t:what do they have in/on the desk?ss:they have books/pens/.当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上大错号，引导学生练习but的用法。达标检测学生做大小练习册的part b部分课堂小结1.能理解并运
25、用what does he/she have?he/she has.谈论某人拥有的物品。2.能理解he doesnt have.和they dont have.的用法。课后作业训练特殊疑问句。板书设计 unit 2 what do they have on the farm? -what does he/she have? -he/she has. he doesnt have. they dont have.课 题unit 2 what do they have on the farm 课 型新授课 时第4课时学习目标1. 通过partb部分的活动和partc部分的练习，对本单元所学的有关动