智障儿童的康复训练方法
智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。下面，小编为大家分享智障儿童的康复训练方法，希望对大家有所帮助!
智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。
常用的康复训练器具主要有以下12类：
(1)各种规格的球类
应用：锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，平衡反应和协调能力。
注意事项：直径在8-25cm的比较合适，宜选择耐用的橡胶质的，充气的小皮球，乒乓球质地较薄，易碎，不应选择。原则上应为小孩或智力差的孩子玩大球，年龄较大的儿童或智力较好的孩子玩小球。
(2)穿孔珠子、绳
应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精细运动，数的概念，加减法，对颜色的认识。
注意事项：珠子不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。
(3)儿童用剪刀
应用：训练精细运动，手眼协调能力。
注意事项：应选择儿童用剪尖钝圆的小剪刀，以确保安全，防止扎伤。
(4)积木
应用：质地为塑料或木头的，可搭成图案。训练精细运动，手眼协调能力，空间知觉，数的概念，颜色形状的认识，及对大小、多少的感知练习。
注意事项;积木块不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。
(5)布口袋(内装软硬、大小不同的物件)
应用：训练触觉分辨，及对大小、形状的.认识。
注意事项：袋内物件不要锐利，防止扎、划伤皮肤。
(6)彩色笔、纸
应用：精细运动，手眼协调能力。
注意事项：彩色笔尖要粗圆、钝些。
(7)看图识字的图片
应用：训练认知及分类配对能力。
注意事项：图、字要鲜艳、醒目易于辨认。
(8)带盖的瓶子
应用：训练精细运动和手指协调能力。
注意事项：为防止玻璃瓶口划伤手指，应选用塑料瓶。
(9)家居玩具(锅、碗、厨具等)
应用：训练认知能力、精细运动。
注意事项：玩具最好是塑料的，要结实、耐用，以防易碎伤人。
(10)钟或表
应用：认知训练，认识时间。
注意事项：为了辨认方便表面应大，并要有1-12个数字。
(11)各种玩具娃娃(应有男有女，大小不限)
应用：训练社会适应能力，知道性别、年龄及人身体各个部位的名称。
注意事项：制作物要结实，不易损坏。
(12)日常生活用品(分别准备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服;有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等)
应用：训练日常生活自理能力。
注意事项：拉锁、扣子要钉牢，以免误食伤人。
智力低下儿童康复训练原则上康越早开始越好。康复训练的内容要根据孩子发育阶段的具体情况、存在哪种功能障碍、严重程度、孩子的身体状况等进行个体化训练。
一、智力低下儿童如何康复训练？
1、智力低下儿童康复训练以医生康复处方为主，同时康复训练鼓励家长参与，一般采用专业康复与家庭康复相结合的模式。康复效果好，经济实惠，可以减轻家长和家庭的负担。比如1岁以下的智力障碍婴儿，主要表现为粗大动作和精细动作发展落后，肌肉紧张度和力量低，对人的反应能力差。
2、康复训练主要采用运动疗法、作业疗法、认知训练、引导式教育、视觉节奏音乐疗法，以及水疗、按摩、推拿等方法。2-3岁智障儿童主要表现为动作协调性差，不能独自行走或行走不稳，语言能力差，不会说话，表情不主动，流口水，不能与他人进行情感和眼神交流。
3、除了上述提到的训练内容外，儿童的康复训练应着重加强感觉统合、听觉统合训练、语言训练、口腔肌肉和构音训练、经颅磁疗、生物反馈等。
4、学龄前和学龄儿童存在学习困难、多动、注意力不集中、社交困难、依从性差、动手能力差、自理能力差、学习成绩差等问题，因此有必要增加情景模拟训练，使训练富有趣味性和娱乐性，从而提高儿童对康复训练的依从性和康复效果。
二、儿童康复训练有哪些？
儿童康复训练包括语言发育、语言训练和运动训练。语言发展包括听、说、写，以及社会交往和社会适应能力的提高。儿童运动康复的具体方法有针灸、理疗、按摩、中药等。长期有计划、充分的训练，有助于降低残疾程度，提高生活质量，使孩子有一个良好的生活状态，提高社会适应能力。康复是科学的，循序渐进的，要增加孩子的.营养，保证孩子的身体发育。
综上所述：康复训练是弱智儿童治疗的一个重要方面，对减轻弱智儿童的功能残疾，提高其生活质量，帮助其融入社会起着巨大的作用。
1、感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求：借着感觉能力，知道事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。
2、运动能力训练，包括大运动训练和精细动作训练大运动(如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等)训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的'力度和速度，操纵物件和运用工具。精细运动(如大把抓、手指捏、穿珠、写字等)训练，是康复训练中必要的训练领域。要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，逐步加深。
3、语言与交往能力训练要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。
4、认知能力训练要求：能逐渐做到利用视和听认识外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应(语言或动作均可)。
5、生活自理能力训练(主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力)，应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生;并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。
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